¿Qué instrumentos de evaluación encuentro en Ludiletras Primaria?
Te detallamos los instrumentos de evaluación que facilita Ludiletras Primaria.
- Instrumentos de autoevaluación: se plantean los siguientes materiales para que el alumno pueda evaluar su nivel de consecución y conocer su progreso:
— El porfolio es un diario del alumno y, al mismo tiempo, una herramienta de
autoaprendizaje y autoevaluación.
— En algunos momentos se da la oportunidad a los alumnos de escribir el diario de
lectura para conocer qué proceso están siguiendo. Esta actividad les ayuda a
desarrollar la inteligencia interpersonal y la competencia de Aprender a aprender.
— Al final de cada proyecto el alumno tiene la oportunidad de reflexionar acerca de
aquello que ha aprendido con la autoevaluación final del proyecto que se le ofrece. Se
trata de un proceso de metacognición que ayuda al alumno a reflexionar tanto de los
contenidos lingüísticos como de los aspectos actitudinales.
— La autoevaluación del trabajo cooperativo planteada en Ludiletras permite la
evaluación entre iguales de manera rápida y visual. Además, permite conocer la opinión
de los alumnos sobre varios aspectos del aprendizaje cooperativo. Con este tipo de
evaluación los alumnos aportan su opinión y comparten su valoración con el resto de
compañeros de grupo, de manera que aprenden a evaluar el trabajo en grupo.
Proporcionamos la telaraña de autoevaluación del trabajo cooperativo que permite al alumno evaluar su participación dentro del trabajo cooperativo.
Para llevarse a cabo el alumno dispone de una rúbrica de autoevaluación del trabajo cooperativo que le ayudará a conocer el ítem que debe evaluar y los diferentes niveles para poder decidir en cuál se encuentra.
- Instrumentos de coevaluación: la coevaluación permite al alumno y al docente identificar los logros personales y grupales; fomentar la participación, reflexión y crítica constructiva ante situaciones de aprendizaje; opinar sobre su actuación dentro del grupo; desarrollar actitudes que se orienten hacia la integración del grupo; mejorar su responsabilidad e identificación con el trabajo y emitir juicios valorativos acerca de los compañeros.
En Ludiletras la coevaluación se da en dos momentos claramente diferenciados: en sesiones cuya actividad se lleva a cabo con diferentes agrupaciones y en sesiones en las que aparece una estrategia de aprendizaje cooperativo. Los instrumentos que se proponen identificar los logros personales y grupales son los siguientes:
— Instrumento de coevaluación: una tabla de doble entrada que permite evaluar el trabajo cooperativo a través de cuatro niveles de consecución.
— Gráfica de evaluación del trabajo cooperativo: una gráfica de barras que permite evaluar el trabajo cooperativo a través de cuatro niveles de consecución.
— Itinerario de evaluación del trabajo cooperativo que permite evaluar el trabajo cooperativo a través de cuatro niveles de consecución.
Para llevar a cabo la coevaluación los diferentes instrumentos presentados se acompañan de una rúbrica de evaluación del trabajo cooperativo que ayuda a los alumnos a conocer el ítem que deben evaluar y los diferentes niveles para poder decidir en cuál se encuentra su grupo.
Para realizar la heteroevaluación el docente utiliza variedad de métodos, en diversos formatos que permiten evaluar tanto los procesos como los productos, para determinar la comprensión de los contenidos y la capacidad de los alumnos para aplicar y transferir los conocimientos.
