Te ofrecemos algunas estrategias sobre cómo plantear la corrección de la ficha, qué estrategias se pueden aplicar en su corrección y qué hacer si el alumno no supera las actividades de la ficha.
¿Qué representa la ficha en EMAT Infantil?
En la ficha del alumno se practican parte de los conceptos trabajados durante la sesión, pero es importante tener en cuenta que el peso de la ficha en EMAT representa solo un 10 % de toda una sesión, por ello la ficha no es lo más importante del programa y para el conocimiento, práctica y consolidación de los contenidos se priorizan las actividades manipulativas y experimentales.
¿Qué representa la corrección de la ficha?
Aun así, la ficha ofrece la posibilidad de continuar practicando y consolidar los contenidos matemáticos en otros soportes. Además, su evaluación permite a la maestra identificar las debilidades y fortalezas en el proceso de aprendizaje del alumnado y, por ende, al alumno le permite aprender de sus errores para ir mejorando.
¿Cómo planteo la corrección de la ficha?
De entrada, debemos plantearnos el objetivo de la corrección de la ficha. Es decir, ¿queremos evaluar los conocimientos que va adquiriendo el alumno?, ¿el desarrollo de las habilidades matemáticas?, o bien ¿la actitud del alumno frente a los retos que le propone la ficha?
Cualquiera de estos objetivos debe orientarse a acompañar al alumnado en su aprendizaje. Para ello, es fundamental tener en cuenta que no podemos esperar el mismo resultado en todos los alumnos, ya que éste depende del nivel madurativo y el ritmo de aprendizaje del alumno.
¿Qué estrategias se puede plantear en la corrección de la ficha?
- Aplicar diferentes modalidades de corrección. Dependiendo del objetivo establecido para la corrección de la ficha, se puede corregir en parejas, en equipos cooperativos o en gran grupo. De esta manera, ofrecemos la posibilidad de aprender entre iguales.
- Ofrecer feedback y orientación. Es necesario que los alumnos sepan que, pese a los resultados de la ficha, les ofreceremos ayuda para identificar sus errores y sus destrezas. Para ello, debemos fomentar un clima positivo en el que el alumno se sienta seguro y se inicie en la autoevaluación.
- Seleccionar unas determinadas actividades a valorar en la corrección. Para atender a la diversidad, se puede reducir el número de actividades de la ficha a realizar y, de forma progresiva y respetuosa, ir aumentando los retos a alcanzar. Para aquellos alumnos con más habilidades y destrezas, se puede ofrecer nuevos retos o actividades complementarias.
¿Qué hacer si el alumno no supera las actividades de la ficha?
- Identificar cuáles son las causas que obstaculizan la resolución de las actividades.
- Practicar con el alumno los contenidos a reforzar mediante los juegos y recursos manipulativos que ofrece EMAT.
- Recomendar a las familias practicar juntos determinados contenidos, siempre que esta práctica represente un momento lúdico y distendido.
- Construir un vínculo afectivo con el alumno que le permita desarrollar su autoestima para fomentar actitudes de persistencia y superación.
Recuerda que, si tienes dudas o dificultades ante la corrección de la ficha en EMAT Infantil, cuentas con la ayuda de tu asesor pedagógico.