Te explicamos las bases de la Enseñanza para la Comprensión, marco de referencia del proyecto.
Las propuestas didácticas y las actividades de los diferentes proyectos tienen como marco de referencia la Enseñanza para la Comprensión (EpC), con la intención de proporcionar a los alumnos estrategias para desarrollar un aprendizaje significativo.
El marco de la EpC nos lleva a un proceso de metacognición que se puede guiar con tres preguntas esenciales:
¿Qué queremos que nuestros alumnos entiendan realmente? ¿Por qué?
¿Cómo podemos involucrar a los alumnos en la construcción de estas comprensiones?
¿Cómo sabremos, nosotros y ellos, que están incorporando dichas comprensiones?
La finalidad de los proyectos de EpC es hacer que los alumnos lleven a cabo una diversidad de acciones o tareas que demuestren que entienden el tema propuesto (tópico generativo) y, a la vez, lo amplían y son capaces de asimilar el conocimiento y generalizarlo.
Cada proyecto de EpC se concreta en:
Tópico generativo: es el tema que trabajaremos o aprenderemos. Es un tema general, una cuestión, idea, etc. que ofrece profundidad, significado, conexiones y una variedad de perspectivas para conseguir la comprensión de los alumnos.
Hilos conductores: son las grandes preguntas que dan respuesta a los objetivos que se desea lograr.
Metas de comprensión: son la concreción del tópico generativo, es decir, los propósitos explícitos, formulados en forma de pregunta, que se centran en los aspectos fundamentales de los tópicos generativos y que se dan a conocer a los alumnos.
Actividades para la comprensión: son las actividades que evidencian la comprensión de los alumnos. Cada actividad tiene que dar apoyo a la consecución de uno o más objetivos y debe responder a diferentes tipos de inteligencias.